“如果用一個(gè)字證明你不是AI，你會(huì)選哪個(gè)？”最近，深圳一名高中語(yǔ)文老師，向?qū)W生們布置了一道特殊的作文題。收回的54份答案，既出人意料，又直擊人心。

有學(xué)生選“媽”——因?yàn)闄C(jī)器人沒(méi)有媽媽；有學(xué)生選“急”——AI不懂人在醫(yī)院等報(bào)告時(shí)那種坐立不安；也有學(xué)生選“慢”或“鈍”——人類愿意為一朵云、一束光停下腳步，哪怕效率低一點(diǎn)。此外，“悔”“憾”“痛”“我”“情”也高頻出現(xiàn)。

又一次，當(dāng)人開(kāi)始認(rèn)真思考自己與AI的分別時(shí)，觸碰到了那一堵無(wú)形而溫厚的墻。這堵墻，就是情感：“媽”字里的愛(ài)意、“急”字里的焦灼、“悔”字里的懊喪……

墻的那一頭，是永遠(yuǎn)從容、游刃有余的智能產(chǎn)物。它可以無(wú)比清醒地作出最理性的判斷，可以毫不費(fèi)力地生成高分答案。它以完成指令為使命，是溫馴的服從者，是盡職的服務(wù)者。

墻的這一頭，是時(shí)不時(shí)就陷入“匆匆忙忙”的你我?？煲t到，卻怎么也等不來(lái)那趟班車；一次爭(zhēng)吵，化作好幾夜漫長(zhǎng)失眠……煩惱與脆弱，從來(lái)不是說(shuō)關(guān)就可以關(guān)的對(duì)話框。

有時(shí)，我們可能厭惡這堵墻存在，因?yàn)橛辛饲楦芯陀辛巳觞c(diǎn)，有了弱點(diǎn)就可能受傷?？墒?，又恰恰是這一堵墻，在人類與機(jī)器間劃出了一道尊嚴(yán)的分界線，那就是生命體驗(yàn)。

生命體驗(yàn)，是一種在場(chǎng)感。AI可以在千萬(wàn)個(gè)數(shù)據(jù)中定義什么是“痛”，但它感覺(jué)不到劃破指尖的尖銳，體會(huì)不到生離死別的割舍。

生命體驗(yàn)，是一種時(shí)間感。AI可以一鍵清除所有記憶輕易重來(lái)，但它掂量不出記憶的重量，不明白往事怎會(huì)不時(shí)在人腦海中浮現(xiàn)。

站在這道分界線上，與其說(shuō)是用一個(gè)字證明“我”不是AI，不如說(shuō)是用一個(gè)字證明“我”真正活著。 54個(gè)孩子的思考，其實(shí)是一場(chǎng)關(guān)于“人”的集體確認(rèn)，確認(rèn)“人”何以為“人”。

這道題，考了“我”從何而來(lái)——“我”在母親的身體里長(zhǎng)出眼睛、頭發(fā)、皮膚，在媽媽的臂彎里學(xué)會(huì)吃飯、走路、寫字。

這道題，考了“我”為何珍貴——“我”雖然無(wú)法用一百種句式描繪一棵樹(shù)，但能在一棵樹(shù)的繁茂里看到生命的舒展。

這道題，考了“我”如何存在——“我”不完美、會(huì)流淚，一生要?dú)v經(jīng)好多遺憾，卻也正因這悲喜得失而有了人性厚度。

這道題，考的不僅是54個(gè)高中生，也是數(shù)字時(shí)代的每一個(gè)人。答這道題，無(wú)需華麗辭藻，不必邏輯嚴(yán)密，只需要回望自身、承認(rèn)感受，打撈歲月里閃過(guò)光的片段，甚至是觸摸曾經(jīng)刻骨銘心的疼痛。

在一個(gè)AI野蠻生長(zhǎng)的年代，人更加需要確認(rèn)一種生而為人的驕傲；在一個(gè)AI以假亂真的年代，生命更加需要守住一種不完美但真實(shí)的質(zhì)感。

一次寫作訓(xùn)練，也是一次生命思考、一次教育啟發(fā)。AI盛行的當(dāng)下，社會(huì)需要培養(yǎng)的或許不是“戰(zhàn)勝”AI的人，而是始終能在AI面前守住自我的人——保持獨(dú)立的人格與機(jī)器互動(dòng)，帶著豐盈的內(nèi)心和世界交手。

如果用一個(gè)字證明你不是AI，你會(huì)選哪個(gè)？

來(lái)源：新重慶-重慶日?qǐng)?bào)