教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬9月1日在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》發(fā)表署名文章《以改革創(chuàng)新精神貫徹實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》提出，緊扣人才自主培養(yǎng)與科技自主創(chuàng)新這個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。錨定國(guó)家戰(zhàn)略和科技發(fā)展，立足提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能，有目的、有組織地推進(jìn)教育科技人才三位一體改革，以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、以產(chǎn)業(yè)升級(jí)促進(jìn)科技迭代，服務(wù)支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展。

具體來(lái)看，一是推進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。聚焦人工智能、集成電路、量子科技、生命科學(xué)等領(lǐng)域的重大問(wèn)題，打破校際、校內(nèi)學(xué)科壁壘，促進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、機(jī)制，全面提高人才自主培養(yǎng)能力。推進(jìn)本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)計(jì)劃，建設(shè)核心課程、教材、師資和實(shí)踐項(xiàng)目平臺(tái)。二是促進(jìn)人才培養(yǎng)供需適配。完善國(guó)家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提升對(duì)人才需求的感知和匹配能力。分類推進(jìn)高校改革，健全高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，自主科學(xué)確定“雙一流”標(biāo)準(zhǔn)。三是推動(dòng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。深入實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科突破計(jì)劃，通過(guò)高強(qiáng)度穩(wěn)定支持、長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)，大力支持青年科技人才潛心開展原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新研究。加快國(guó)家大學(xué)科技園優(yōu)化重塑，系統(tǒng)布局建設(shè)高校區(qū)域技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心，布局建設(shè)高等研究院，探索培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理人，打造有中心、有區(qū)域、有節(jié)點(diǎn)的高?？萍汲晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系。四是推動(dòng)職業(yè)教育“新雙高”改革。構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，促進(jìn)辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量，大規(guī)模培養(yǎng)高技能人才。

懷進(jìn)鵬稱，緊扣教育數(shù)字化這個(gè)新賽道。搶抓數(shù)字化特別是人工智能帶來(lái)的新機(jī)遇，圍繞聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要，以及集成化、智能化、國(guó)際化，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

比如，推進(jìn)人工智能賦能教育變革。加強(qiáng)人工智能前瞻布局，鼓勵(lì)各地各校試點(diǎn)探索培育未來(lái)教師、構(gòu)建未來(lái)課堂、籌劃未來(lái)學(xué)校、創(chuàng)設(shè)未來(lái)學(xué)習(xí)中心，在打造教育大模型、構(gòu)建能力圖譜、探索未來(lái)教育新形態(tài)等方面實(shí)現(xiàn)突破。

2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，細(xì)化實(shí)化任務(wù)舉措。這一系列重大部署，為我們?cè)鷮?shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)指明方向。

懷進(jìn)鵬提到，當(dāng)前，教育領(lǐng)域“量”的短板已經(jīng)不是矛盾的主要方面，而“質(zhì)”的需求更加凸顯，人民群眾對(duì)教育公平和質(zhì)量充滿期盼。同時(shí)，我國(guó)人口發(fā)展呈現(xiàn)新的趨勢(shì)性特征，人口少子化、老齡化、區(qū)域人口增減分化，對(duì)教育公共服務(wù)供給的可持續(xù)性帶來(lái)挑戰(zhàn)，對(duì)教育資源配置的前瞻性、科學(xué)性、動(dòng)態(tài)性提出更高要求。

緊扣教育公共服務(wù)這個(gè)堅(jiān)實(shí)基石。積極適應(yīng)人口峰谷變化的影響，把資源調(diào)配機(jī)制建設(shè)作為擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的戰(zhàn)略抓手，不斷提升教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性。

懷進(jìn)鵬介紹，一是建立同人口變化相協(xié)調(diào)的教育資源調(diào)配機(jī)制。加強(qiáng)各學(xué)段學(xué)齡人口依次達(dá)峰預(yù)測(cè)和預(yù)警研究，做好教育資源配置前瞻布局，確保初中階段平穩(wěn)渡峰，高中階段教育資源大幅擴(kuò)充。二是持續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。加強(qiáng)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，著力縮小城鄉(xiāng)、校際教育差距。逐步推行免費(fèi)學(xué)前教育，同步統(tǒng)籌普及普惠、布局調(diào)整和師資建設(shè)。把振興縣中作為關(guān)鍵樞紐點(diǎn)，改善縣域普通高中基本辦學(xué)條件。建設(shè)一批綜合高中和科學(xué)高中。三是以“雙減”撬動(dòng)基礎(chǔ)教育綜合改革。結(jié)合減負(fù)、提質(zhì)、擴(kuò)優(yōu)、增效布局“雙減”工作，健全減負(fù)提質(zhì)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)科技教育與人文教育協(xié)同發(fā)展。四是提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)制度，不斷完善資源建設(shè)和公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，探索線上非學(xué)歷、學(xué)歷教育學(xué)分認(rèn)證及學(xué)歷學(xué)位授予新機(jī)制。

（來(lái)源：上海證券報(bào) 作者：李苑）